ThiNganHang Sách - Tài liệu thi tuyển
30 câu trắc nghiệm Quản trị nguồn nhân lực (Có Đáp án)
118870
1161
0
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN:
1. Tên sáng kiến : “Đổi mới một số hình thức kiểm tra, đánh giá qua dạy
học chủ đề kí Việt Nam hiện đại lớp 12”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đào tạo (Chuyên ngành : Ngữ văn)
3. Phạm vi áp dụng sáng kiến:
Học sinh lớp 12 tại các trường THPT
4. Thời gian áp dụng sáng kiến : Từ ngày 10/ 9/2020 đến nay
5. Tác giả:
- Họ và tên: Nguyễn Thị Bích Ngọc
- Ngày, tháng, năm sinh: 29 – 08 -1983
- Trình độ chuyên môn: Thạc sĩ
- Chức vụ công tác: Giáo viên
- Nơi làm việc: Trường THPT Sơn Thịnh, huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái.
- Địa chỉ liên hệ: Trường THPT Sơn Thịnh, huyện Văn Chấn, tỉnh Yên Bái.
- Điện thoại : 0965.351.699 Email:[email protected]
6. Đồng tác giả: Không.
II. MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1. Tình trạng các giải pháp đã biết
Trong chương trình Ngữ văn lớp 12 bên cạnh những thể loại thơ, truyện, kịch…
thì sách giáo khoa còn đưa vào 2 tác phẩm kí tiêu biểu, nổi bật là Người lái đò Sông
Đà của Nguyễn Tuân thuộc loại tùy bút và Ai đã đặt tên cho dòng sông? của Hoàng
Phủ Ngọc Tường thuộc loại bút kí. Đây là 2 tác phẩm hay của những cây bút lớn có
vị trí trong nền văn học Việt Nam. Trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông
các em chỉ được học có 3 tác phẩm kí: Vào phủ chúa Trịnh (kí sự) của Hải Thượng
Lãn Ông Lê Hữu Trác năm lớp 11 và 2 tác phẩm này ở chương trình lớp 12. Vì vậy,
so với các tác phẩm thuộc thể loại thơ, truyện, kịch thì kí là 1 thể loại có nhiều sự lạ
lẫm và tương đối khó đối với cả giáo viên và học sinh. Kí là thể văn viết về những
người thật, việc thật tuy nhiên nét độc đáo của kí là ở cách nhà văn tái hiện những sự
việc đó một cách sinh động, hấp dẫn trong tác phẩm của mình. Vì vậy bên cạnh việc
tôn trọng sự thật thì yếu tố liên tưởng, tưởng tượng, cái tôi tài hoa, giàu cảm xúc của
nhà văn cũng là yếu tố quan trọng làm nên sức hấp dẫn của thể kí. Để hướng dẫn học
sinh cảm nhận cái tôi độc đáo của các tác giả trong tác phẩm kí quả thực là một việc
không dễ. Thế nên việc dạy các tác phẩm này như thế nào để có hiệu quả luôn là mối
quan tâm, trăn trở của nhiều giáo viên. Bên cạnh việc tìm các phương pháp dạy học
thích hợp, phát huy được năng lực học sinh thì việc xây dựng những công cụ kiểm tra
đánh giá phù hợp trong bài học kí cũng góp một phần quan trọng vào việc nâng cao