ThiNganHang Sách - Tài liệu thi tuyển
30 câu trắc nghiệm Quản trị nguồn nhân lực (Có Đáp án)
122475
1161
0
I. Thông tin chung về sáng kiến
1. Tên sáng kiến:
Phát triển kỹ năng đọc hiểu thông qua các bài tập đọc hiểu theo cấu trúc của
đề thi tốt nghiệp THPT cho đối tượng học sinh lớp 10.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Tiếng anh
3. Phạm vi áp dụng sáng kiến:
Lớp 10A2, lớp 10A6 trường THPT Chu Văn An, học chương trình SGK thí
điểm.
Học sinh có lực học khác nhau: giỏi, khá, trung bình và yếu.
4. Thời gian áp dụng sáng kiến:
Từ 06/09/2020 đến 30/05/2021 năm học 2020-2021.
5. Tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Thu
Ngày, tháng, năm sinh: 20/11/1985
Trình độ chuyên môn: Đại học
Chức vụ công tác: Tổ phó chuyên môn tổ ngoại ngữ
Nơi làm việc: Trường THPT Chu Văn An tỉnh Yên Bái
Địa chỉ liên hệ: Trường THPT Chu Văn An tỉnh Yên Bái
Số điện thoại: 0988440974
II. Mô tả sáng kiến
1. Tình trạng các giải pháp đã biết
Kỳ thi THPT quốc gia hiện nay có những thay đổi qua từng năm. Với môn
tiếng Anh cũng có những thay đổi đáng kể, nhưng phần thi đọc hiểu lúc nào cũng
đóng vai trò khá quan trọng khi tỉ trọng điểm trong bài thi có tới 1 2 trong tổng số
50 câu hỏi của toàn bài thi. Đặc biệt các chủ đề của bài đọc hiểu đa dạng, khó nắm
bắt.
Hiện nay đa số các em học sinh có quan điểm khá tiêu cực với nội dung phần
thi đọc hiểu và đa số các em không tập trung học cũng như làm bài thi phần đọ c
hiểu nghiêm túc. Nhiều em phó mặc cho việc làm bài thi của mình vào yếu tố may
mắn và dẫn tới kết quả không được như mong muốn trong khi nếu tập trung có thể
các em vẫn lấy điểm được nhiều hỏi phần này.
Nhiều em còn thiếu tài liệu học tập, đặc biệt là từ điển và các nguồn tài liệu
tham khảo phục vụ cho mục đích môn học. Thêm vào đó còn một số học sinh
không biết cách tìm nguồn tài liệu phục vụ cho việc học tập của bản thân.
Nhiều học sinh chưa có niềm say mê môn tiếng Anh, một môn học rất quan
trọng trong thời kỳ hội nhập, dẫn tới các em còn chưa chú ý học tập, chuẩn bị bài
trước khi lên lớp, hiệu quả tiếp thu bài còn thấp.
Tại đơn vị trường THPT Chu Văn An nơi tôi giảng dạy cũng gặp những khó
khăn, thực trạng nêu trên. Cụ thể tôi đã tiến hành các cuộc khảo sát đối với hai lớp