Facebook: @Dethivaonganhang facebook.com/dethivaonganhang Bài tập nhóm môn Chiến lược và KH PT KTXH BẢN GIẢI THÍCH CÂU HỎI NHÓM 6: Bộ câu hỏi Phúc Lợi Xã Hội THÀNH VIÊN: 1. Nguyễn Thi Hồng Hạnh 2. Nguyễn Thị Lương 3. Khương Thị Huyền 4. Phàn Thị Phương 5. Lưu Đình Quang 6. Nguyễn Đức Long PHẦN I. ĐÁNH GIÁ TÍNH PHÚC LỢI XÃ HỘI TRONG CHÍNH SÁCH XÃ HỘI VỀ KINH TẾ Để đánh giá về việc thực thi tốt chính sách xã hội về kinh tế, nhóm đã xét trên các phương diện về thu nhập, từ đó có thể đánh giá một cách tổng quát được hiệu quả của chính sách và nhận biết được những điểm thực hiện chưa hiệu quả của chính sách góp phần hạn chế và có giải pháp hỗ trợ, điều chỉnh việc thực hiện. Thu nhập là yếu tố đầu tiên phản ánh rõ nhất tính phúc lợi xã hội trong chính sách xã hội về kinh tế. Việc xem xét mức thu nhập bình quân đầu người, tác động của các chính sách thay đổi vốn ròng góp phần điều chỉnh đến hoạt động tạo thu nhập nhằm nâng cao đời sống. Để nâng cao hiệu quả của việc thực hiện chính sách cần có biện pháp thực hiện tốt và hạn chế những thiếu xót trong quá trình thực hiện nhằm hướng đến mục tiêu chung là nâng cao mức sống người dân. PHẦN II. ĐÁNH GIÁ TÍNH PHÚC LỢI XÃ HỘI TRONG CHÍNH SÁCH XÃ HỘI VỀ GIÁO DỤC Để đánh giá vấn đề giáo dục tại địa phương, nhóm dựa trên khía cạnh nhu cầu của người dân về số lượng và chất lượng của hệ thống giáo dục. Các vấn đề liên quan đến cơ sở vật chất, chi tiêu cho giáo dục, mức học phí hỗ trợ cho các gia đình có hoàn cảnh khó khăn, số gia đình có hoàn cảnh khó khăn có con em được đi học JB.com.vn | ThiNganHang.com | Giangblog.com Trang 1 Facebook: @Dethivaonganhang facebook.com/dethivaonganhang Ngoài ra nhóm còn dựa vào khả năng tài chính của người dân có thể chấp nhận được mức chi phí để đầu tư cho con em học tập không chỉ tại thời điểm hiện tại mà còn suốt quá trình cho đến khi hoàn thành đủ 3 bậc học. Nhóm dựa trên những tiêu chí này vì một số lý do sau: - Ở nhiều địa phương số lượng hệ thống giáo dục không được đảm bảo có quá nhiều học sinh trong 1 lớp làm cho chất lượng học tập của học sinh không cao, trang thiết bị không đủ, không được đổi mới kịp thời để đáp ứng cho việc học tập và giảng dạy làm cho việc học tập của học sinh gặp khó khăn - Tại nhiều vùng, địa phương, nhiều gia đình có hoàn cảnh khó khăn không đủ điều kiện cho con em đi học. Họ cho rằng việc đi làm để tăng thêm thu nhập cho gia đình là quan trọng hơn đi học PHẦN III. ĐÁNH GIÁ TÍNH PHÚC LỢI XÃ HỘI TRONG CHÍNH SÁCH XÃ HỘI VỀ Y TẾ Để đánh giá phúc lợi xã hội trên khía cạnh y tế tại địa phương, nhóm dựa trên những tiêu chí sau: Chất lượng y tế (hệ thống CSVC, hệ thống y bác sĩ, bệnh viện...) tại địa phương có đạt tiêu chuẩn hay ko, khả năng tự chi trả cho việc...